Jeugdpraktijk dyslexie
1. Dyslexiezorg
2. Het nieuwe samenwerken: van zorgmodel naar ontwikkelingsmodel
Dyslexiezorg
IJsselgroep is gespecialiseerd in de verbetering van de dagelijkse praktijk van het lees-spelling onderwijs en de behandeling van leerlingen met ernstige dyslexie die in aanmerking komen voor de Jeugdwet vergoede zorg.
Scholen helpen bij het signaleren en aanpakken van ernstige leesachterstanden
IJsselgroep ondersteunt scholen bij het signaleren/screenen van leerlingen met mogelijke dyslexie. Sommige scholen zijn hier heel ervaren in en anderen hebben meer hulp nodig. Wij leveren hier maatwerk. Wij begeleiden scholen bij de (dyslexie) zorg die nodig is voor elk kind.
Psycho-diagnostisch onderzoek Dyslexie (en eventuele andere hulpvragen)
Al jaren voeren wij diagnostisch onderzoek uit en behandelen wij leerlingen met ernstige dyslexie.
Bij ernstige en hardnekkige stagnatie in de lees (en eventueel spelling) ontwikkeling is er meer specialistische hulp nodig dan in het onderwijs voorhanden is. Wij bieden dan specialistische dyslexie zorg in samenwerking met de school en ouders.
Extra begeleiding
Lezen en spellen op scholen: ondersteuningsniveau 3
Onze dyslexie-experts werken op veel scholen. Zij merken dat niet alle kinderen in voldoende mate optimaal geprofiteerd hebben van het oefenen op ondersteuningsniveau 3.Hierdoor loopt de achterstand op en blijft het lang onduidelijk of leerlingen dyslexie hebben.
IJsselgroep biedt hier naast de dyslexie zorg ook begeleiding op ondersteuningsniveau 3 aan. Deze expertisedienst is aanvullend op het leesonderwijs in de klas en de dyslexiezorg. Veel scholen hebben in de afgelopen jaren NPO-gelden hiervoor ingezet.
Aanbod extra inzet van taal/dyslexie experts op school:
- Meedenken bij het inrichten en vormgeven van de ondersteuningsniveaus.
- Handelingsplannen opstellen, fouten analyses maken.
- Concrete uitvoering van de begeleiding op onder-steuningsniveau 3 (extra handen op de school).
Vergoede zorg
(Jeugdwet): behandeling (ondersteuningsniveau 4)
De behandeling van ernstige dyslexie wordt uitgevoerd door een dyslexiespecialist (orthopedagoog of psycho-loog). De psycho-educatie, het herkennen en gebruik maken van talenten is een belangrijk onderdeel van de behandeling. Evenals het bevorderen van leesmotivatie en leesplezier. Vaak is het plezier ver te zoeken en is er weerzin tegen lezen ontstaan. Het vinden van boeken met rijke taal die aansluiten bij de belevingswereld van het kind is dan een hele kunst. Ouders en school worden actief betrokken. Wij zijn sterk gefocust op de individuele leerbehoeftes van kinderen en stemmen af met school wie wat doet in de behandeling.
Is er meer nodig?
Zijn er naast de dyslexie nog andere uitdagingen in het leren of in de sociaal emotionele ontwikkeling? Bijvoorbeeld een negatief zelfbeeld of moeite met aandacht en concentreren? Dan nemen we een gecombineerde aanpak in de behandeling op in het zorgplan. Veel IJsselgroep-behandelaren zijn actief op meerdere gebieden (zoals de jeugdpraktijk GGZ of werken als gedragswetenschapper op school) en hebben de juiste kennis en ervaring om kinderen met een combinatie van uitdagingen verder te helpen. Ook werkt IJsselgroep samen met ketenpartners binnen de zorg in de afzonderlijke gemeenten, zoals CJG’s, POH en huisartsen.
Gedrag, emotionele ontwikkeling en dyslexie
Dyslexie en …
Sommige kinderen hebben naast dyslexie ook emotionele problemen. Door de dyslexie gaan ze bijvoorbeeld met buikpijn naar school, zijn ze erg zenuwachtig voor toetsen of worden ze verdrietig omdat ze zichzelf met klasgenootjes of hun jongere broertje of zusje vergelijken. Uit ervaring blijkt dat we kinderen echt verder helpen door beide aspecten tijdens de behandeling te combineren. De emotionele aspecten vlechten we op een natuurlijke manier in de dyslexiebehandeling. De behandelaar pakt de samenhang van uitdagingen integraal op. De combinatie: twee vliegen in één klap.
… en dyslexie
Andersom komt natuurlijk ook voor. Bij een kind is bijvoorbeeld een vermoeden van ADHD en uit het dossier blijkt dat er wellicht ook sprake is van dyslexie. Onze gedragswetenschappers kiezen hier ook voor één integraal onderzoek. Afhankelijk van de uitkomsten komt er vaak ook één integraal behandeladvies/-plan. In dit voorbeeld oefent een kind bijvoorbeeld vaardigheden om zich beter te concentreren. Vervolgens wordt dit tijdens de behandeling en op school bij het lezen en spellen toegepast.
Kennisdeling met scholen en ouders
Comorbiditeit (dyslexie en ...)
Wij delen graag onze kennis van comorbiditeit (dyslexie en ...) met scholen. De aanpak van kinderen met dyslexie én bijvoorbeeld hoogbegaafdheid is anders dan van een kind met autistische kenmerken of een kind uit een taalarme omgeving.
Nieuwsbrief ‘Samen lezen’
Meerdere keren per jaar verschijnt onze nieuwsbrief ‘Samen Lezen’. We stimuleren dat scholen deze brief delen met ouders waardoor het belang van lezen en tips en trucs gedeeld worden. Ook zijn er altijd recente boekentips.
Samenwerking met bibliotheek
Wij promoten het bezoek aan de bibliotheek en werken samen met bibliotheken. De leesconsulenten die werkzaam zijn bij de bibliotheken zijn van grote meerwaarde bij het adviseren over boeken.
Webinars gericht op versterken taalontwikkeling
Regelmatig verzorgen gedragswetenschappers van IJsselgroep webinars voor scholen en ouders. Een voorbeeld hiervan is ‘Lezen op de ondersteunings-niveaus’ waarbij dieper wordt ingegaan op hoe je de ondersteuningsniveaus kunt inrichten als je rijke taal als basis neemt. Andere voorbeelden zijn webinars over het belang van voorlezen of over de inzet van ICT-hulpmiddelen voor leerlingen met dyslexie.
Jeugdpraktijk IJsselgroep dyslexie en school
Sterk in:
• ondersteuning bij complexe dyslexievragen.
• afstemming dyslexiezorg op school.
• verbinden van inzet ouders, jeugdigen en school.
• ondersteuning bij preventie van dyslexie op school.
Dienstverleningsaanbod
• Dyslexieonderzoek
• Dyslexiebehandeling
• Talentgesprekken
• Consultatiegesprekken
Overige dienstverlening
- Informatiebijeenkomst/presentatie aan schoolteams over het inrichten van de ondersteuningsniveaus als rijke taal als basis wordt genomen in het (lees) onderwijs.
- Informatiebijeenkomst/presentatie aan schoolteams over het bevorderen van leesmotivatie.
- Leesverbetertrajecten/Implementatie Focus op begrip
Onze taal/dyslexie-experts
- zijn gespecialiseerd in ondersteuningsniveau 3 en 4
- komen uit de regio en weten wat er speelt
- denken mee en adviseren ook op het gebied van didactiek, leerkrachtvaardigheden en klassen-management (samen met een onderwijskundig adviseurs van IJsselgroep).
Het nieuwe samenwerken: van zorgmodel naar ontwikkelingsmodel
Kennisdeling met scholen en ouders
Per 1 augustus 2021 zijn de acht Achterhoekse gemeenten overgegaan op nieuwe contracten voor de dyslexiezorg (Ernstige Dyslexie) in de regio. Waar de gemeenten eerst nog een contract hadden met negen aanbieders, is dit aantal teruggebracht naar drie te weten: Regionaal Instituut voor Dyslexie, IJsselgroep en Berkel-B.
In het nieuwe contract zetten de Achterhoekse gemeenten in op preventie. De drie zorgaanbieders denken momenteel actief mee in het onderwijs en ontwikkelen samen met besturen en scholen initiatieven die bijdragen aan het terugdringen van de instroom van dyslexiezorgtrajecten en het verbeteren van lees-en spellingsonderwijs. Dit doen we onder andere met consulten, webinars, scan’s.
Consulten
Een consult kan worden aangevraagd door de school (Ib’er, leesspecialist of schooldirectie) en kan betrekking hebben op verschillende onderwerpen die zijn gerelateerd aan het lees- en spellingonderwijs of dyslexie. Scholen beantwoorden samen met een van de dyslexie-specialisten vragen als “zijn we goed op weg met ons leesbeleid”?, “welke interventies kunnen worden ingezet op ondersteuningsniveau 2 (verlengde instructie in de klas) en 3 (begeleid remediëren buiten de klas in kleine groepjes”?, “leerlingen kunnen de spellingregels wel benoemen maar niet toepassen , hoe pakken we dat aan?, “wat is een goede lees- en spelling aanpak voor de zwakkere leerlingen ?”.
Scan(s)
Met behulp van de scan ‘Preventie aanpak lezen en spellen (groep 1-2)’ of ‘Leesproblemen en dyslexie (groep 3-8)’, brengen we in kaart waar en hoe de school een (duurzame) verbeterslag kan maken in het lees- en spellingonderwijs en de begeleiding van leerlingen met lees- en spellingproblemen. Beide scans zijn ontwikkeld door Dyslexie Centraal. Op verschillende domeinen worden door meerdere personen van de school een vragenlijst ingevuld die vervolgens worden geanalyseerd. De rapportage geeft de stand van zaken op de school weer en maakt zowel de sterke kanten, als verbetermogelijkheden zichtbaar. Dit heeft niet alleen betrekking op de ondersteuning van de leerling, maar ook op bijvoorbeeld de inzet en beschikbaarheid van middelen en organisatorische randvoorwaarden. Met de uitkomsten van de scan is de zoektocht naar verbeteringen eigenlijk past echt begonnen. Waar zijn quick wins te behalen en wat zijn mogelijkheden voor samenwerken met de specialistische behandelaar? Uit de praktijk blijkt dat de scan niet alleen handvatten biedt om de aanpak voor kinderen met een achterstand te verbeteren, maar dat alle kinderen in de groep zullen profiteren van verbeteracties.
Webinars
Berkel-B, RID en IJsselgroep organiseren samen met Sociaal Domein Achterhoek webinars rondom actuele thema’s. Voorbeelden hiervan zijn het webinar ‘Protocol 3.0’ en het webinar ‘Ouderbetrokkenheid’.
Contactpersonen
Nina Giesen
teamleider Dyslexie
088 093 15 15
nina.giesen@ijsselgroep.nl
Linda van Oosterbaan
teamleider Dyslexie 088 093 15 15 linda.vanoosterbaan@ijsselgroep.nl
